Canciones sobre las emociones

La educación emocional  responde a necesidades sociales no atendidas en las materias académicas ordinarias. La fundamentación está en el concepto de  emoción, la neurociencia, la teoría de las  inteligencias múltiples, la inteligencia emocional, ...

El objetivo de la educación emocional es el desarrollo de competencias emocionales: conciencia emocional, regulación emocional, autogestión, inteligencia interpersonal, habilidades de vida y  bienestar.

Autor pictogramas: Sergio Palao   Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/)  Licencia: CC (BY-NC-SA)

Las principales emociones son: alegría, tristeza, enfado, miedo, celos, sorpresa, asco, vergüenza y amor.

Es muy importante en estas edades identificar, medir la intensidad y aprender a regular las emociones, ya que estas contribuyen a mejorar como nos relacionamos con el mundo que nos rodea y con nosotros mismos.

A continuación presento unas canciones que ayudan en esta tarea de una manera lúdica.

                                  

Baile de las emociones

                                 

Rock de las emociones

                                  

Jugamos a las adivinanzas emocionales

                                  

Emoticantos: El semáforo del corazón

Cuentos para descubrir las mates

Los cuentos son recurso muy motivador para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. A continuación os propongo una lista de cuentos adecuados para el alumnado en 1. º de primaria.

• LA PEQUEÑA ORUGA GLOTONA
  

  
  

  
  

Este libro de Eric Carle tiene muchas matemáticas escondidas, vamos a descubrir e introducir muchos conceptos.

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cuenta hasta 100


Nos permite contar hasta 100 y aprender a relacionar la grafía con la cantidad, de una manera divertida.
cuentacuentos





Los cuentos que se encuentran dentro de este libro nos hablan de los números de manera amena. Presentan muchas preguntas para razonar y pensar.


FIBONACCI: EL SOÑADOR DE NÚMEROS



Desde niño Fibonacci era un gran observador  y su gran curiosidad le llevaron a adentrarse en el mundo de los números, que eran mágicos para él. 


APRENDO LAS HORAS CON EL PEQUEÑO LUPO 


Acompañamos al pequeño Lupo durante todo un día, giramos las manecillas del reloj y... ¡aprendemos a leer la hora de la forma más fácil y divertida!






La Selva de los números


Una vieja tortuga descubrió algo sorprendente que servía para poner orden la selva en la que vivía, ” Los números”, y quiso mostrar a todos los animales su sabiduría.





INVENTANDO NúMEROS





En el diálogo-juego surgen preguntas tan verosímiles como la longitud entre dos puntos, y otras tan sorprendentes y surrealistas como cuánto pesa una lágrima o cuánto mide un cuento. 




en busca de la tabla de multiplicar perdida


En la búsqueda del tesoro, para salir vivo triunfal en esta aventura no te quedará más remedio que multiplicar del 1 al 10.

Adquiriendo Competencias

En nuestra práctica educativa ponemos las competencias en relación con los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje para potenciar un desarrollo integral y armónico.

1. Comunicación lingüística: utilizar la lengua, para expresar ideas e interactuar con otras personas de manera oral o escrita.

2.  Matemática y en ciencia y tecnología: aplicar el razonamiento matemático para resolver cuestiones cotidianas, utilizar la metodología científica para explicar la realidad que nos rodea,  y aplicar estos métodos para dar respuesta a  necesidades humanas.

3. Digital: uso crítico y seguro  de las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación)para obtener, analizar, producir e intercambiar información.

4.  Aprender a aprender: el alumno desarrolle su capacidad para iniciar y persistir en el aprendizaje, organizarse, y trabajar de manera individual o colaborativa.

5.  Sociales y cívicas: relacionarse con las personas y participar de manera activa, participativa y democrática en la vida social.

6.  Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor: convertir las ideas en actos, planificar y gestionar proyectos.

7. Conciencia y expresiones culturales: apreciar la importancia de la expresión a través de la literatura, música, artes plásticas y escénicas.

https://www.mecd.gob.es/educacion/mc/lomce

Estas competencias pretenden al desarrollo de las Inteligencias Múltiples propuestas por Howard Gardner, que son las siguientes: Inteligencia lingüística, lógico-matemática, espacial, musical,  corporal y cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista.

https://inteligencias-multiples4.webnode.es

Mis alumnos y alumnas

 Algunas de sus singularidades de los niños y niñas de  Educación Primaria son las siguientes:

Están deseosos de aprender por sí mismos y con ganas de participar en las distintas tareas de la vida cotidiana. Les gusta jugar y “aprenden haciendo”.

Su crecimiento físico y su desarrollo motor se configuran bajo la acción de distintos factores genéticos y ambientales como alimentación,  actividad y entorno cultural y social.

Adoptan comportamientos cada vez más independientes y autónomos en determinadas actividades. Asumen las normas y valores morales que se le presentan. Uno de los mecanismos que le ayudan a asumirlas es la imitación. 

Comienzan a sentirse mayores y se organizan con otros niños. Les gustan los juegos cooperativos.

Autor pictogramas: Sergio Palao   Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/)  Licencia: CC (BY-NC-SA)

Ellos son exploradores activos, 
los verdaderos protagonistas de su proceso de aprendizaje 

y el docente es su guía en esta ruta.

¡Juntos en busca de múltiples aventuras!